本系集合了宁夏大学教育学、心理学、计算机科学技术、教育技术学等专业的中青年教师,其中特聘教授1名，副教授四名，讲师5名。其中有多位教师攻读了北京师范大学，西北师范大学的教育技术学硕士学位，他们的学科背景与信息技术相关，并从事教学和研究工作多年，具备很强的教学、科研能力。 　　为了适应教育信息化的需要，面向教育市场培养信息技术人才，本系开设了教育技术学本科专业，2003年开始招生，该专业的发展方向有：信息技术教育，计算教育应用，多媒体技术教育应用，教育信息处理，现代远程教育。 　　该专业培养的学生适宜到各级教育信息技术机构，各类大中小学从事教育技术的教学与研究、信息技术课程教学、教学媒体设计与开发、电教管理、校园网络管理与开发、教育信息管理、教学软件的设计与开发； 　　毕业生也可以到企事业单位从事职业教育的设计、培训和管理，人力资源的开发等相关工作；可以到教育软件开发公司从事软件的设计与开发；也可以继续攻读教育技术学、信息科学等相关学科的硕士学位。本专业培养的学生既具有教育学、心理学等方面的理论知识，又具有计算机、网络等方面的专业技术。 　　该专业的培养宗旨是：重基础、重实践、重能力。旨在培养出一批适应宁夏及全国教育现代化发展需要的、基础宽厚、专业素质较高的专门人才，以弥补教育信息化建设中从事学习过程和学习资源设计、开发、应用、评价与管理等方面人才的不足。在办学过程中，我们将不断以开创性思维方法探索一条适合国情、区情的办学模式，并探索一条开放式的现代教育技术人才培养之路。

为了适应教育信息化的需要，面向教育市场培养信息技术人才，本系开设了教育技术学本科专业，2003年开始招生，该专业的发展方向有：信息技术教育，计算教育应用，多媒体技术教育应用，教育信息处理，现代远程教育。 　　该专业培养的学生适宜到各级教育信息技术机构，各类大中小学从事教育技术的教学与研究、信息技术课程教学、教学媒体设计与开发、电教管理、校园网络管理与开发、教育信息管理、教学软件的设计与开发； 　　毕业生也可以到企事业单位从事职业教育的设计、培训和管理，人力资源的开发等相关工作；可以到教育软件开发公司从事软件的设计与开发；也可以继续攻读教育技术学、信息科学等相关学科的硕士学位。本专业培养的学生既具有教育学、心理学等方面的理论知识，又具有计算机、网络等方面的专业技术。 　　该专业的培养宗旨是：重基础、重实践、重能力。旨在培养出一批适应宁夏及全国教育现代化发展需要的、基础宽厚、专业素质较高的专门人才，以弥补教育信息化建设中从事学习过程和学习资源设计、开发、应用、评价与管理等方面人才的不足。在办学过程中，我们将不断以开创性思维方法探索一条适合国情、区情的办学模式，并探索一条开放式的现代教育技术人才培养之路。

该专业培养的学生适宜到各级教育信息技术机构，各类大中小学从事教育技术的教学与研究、信息技术课程教学、教学媒体设计与开发、电教管理、校园网络管理与开发、教育信息管理、教学软件的设计与开发； 　　毕业生也可以到企事业单位从事职业教育的设计、培训和管理，人力资源的开发等相关工作；可以到教育软件开发公司从事软件的设计与开发；也可以继续攻读教育技术学、信息科学等相关学科的硕士学位。本专业培养的学生既具有教育学、心理学等方面的理论知识，又具有计算机、网络等方面的专业技术。 　　该专业的培养宗旨是：重基础、重实践、重能力。旨在培养出一批适应宁夏及全国教育现代化发展需要的、基础宽厚、专业素质较高的专门人才，以弥补教育信息化建设中从事学习过程和学习资源设计、开发、应用、评价与管理等方面人才的不足。在办学过程中，我们将不断以开创性思维方法探索一条适合国情、区情的办学模式，并探索一条开放式的现代教育技术人才培养之路。

毕业生也可以到企事业单位从事职业教育的设计、培训和管理，人力资源的开发等相关工作；可以到教育软件开发公司从事软件的设计与开发；也可以继续攻读教育技术学、信息科学等相关学科的硕士学位。本专业培养的学生既具有教育学、心理学等方面的理论知识，又具有计算机、网络等方面的专业技术。 　　该专业的培养宗旨是：重基础、重实践、重能力。旨在培养出一批适应宁夏及全国教育现代化发展需要的、基础宽厚、专业素质较高的专门人才，以弥补教育信息化建设中从事学习过程和学习资源设计、开发、应用、评价与管理等方面人才的不足。在办学过程中，我们将不断以开创性思维方法探索一条适合国情、区情的办学模式，并探索一条开放式的现代教育技术人才培养之路。

该专业的培养宗旨是：重基础、重实践、重能力。旨在培养出一批适应宁夏及全国教育现代化发展需要的、基础宽厚、专业素质较高的专门人才，以弥补教育信息化建设中从事学习过程和学习资源设计、开发、应用、评价与管理等方面人才的不足。在办学过程中，我们将不断以开创性思维方法探索一条适合国情、区情的办学模式，并探索一条开放式的现代教育技术人才培养之路。